martes, 21 de mayo de 2024

    

                                Inma Marcos Martínez lleva la poesía en su ADN pues siempre ha sentido la necesidad de expresar su mundo interior a través de los versos. Licenciada en Filología , ella se confiesa heredera de la sensibilidad paterna, quien le infundió el amor por la lectura ; de su madre, aficionada a la pintura,  aprendió la vertiente creativa del color que ella misma empezó a plasmar a través de la acuarela. Canalizó su entusiasmo por el género poético como alumna del taller de poesía, Polimnia 222, de la Universidad Politécnica de Valencia y sigue, infatigable,  escribiendo versos como quien persigue su estrella...

                                PROMESAS DE AGUA  es la primera edición de un conjunto de poemas escritos, hace unos diez años,  durante una etapa difícil de su vida que le apremió el bálsamo de los versos y que acaba de presentar, en un acto emotivo, rodeada de amigos el pasado viernes , 17 de mayo. En el Taller de su amiga , María de Andrés, ceramista de prestigio reconocido, nos reunimos para compartir esta poesía de altura cuya lectura ella nos ofreció desde su sensibilidad y con el relato de su  propia experiencia  ; esas últimas horas de la tarde  en el patio , rodeados de figuras y objetos artísticos  creaban un ambiente  mágico y proclive a la imaginación...La puesta en escena,  entre sonrisas y abrazos, fue natural y espontánea : el público asistente se dispuso en círculo , acomodado en sillas y bancos , debajo de las ramas de un enorme jazmín ; Antonio Melero, su fiel pareja que, como decimos entre amigos, es nuestro "auténtico promotor de talentos" , la ha ayudado en el proyecto de autoedición del libro y en esta ocasión , como es habitual, se encargó del equipo de grabación y del reportaje fotográfico ; Lucrecia Hoyos, incansable escritora de relatos y poesía, y yo misma , desde mi formación y trayectoria como profesora de Literatura, nos implicamos para la presentación del evento.


                        Dos enlaces factibles con los que poder acceder al blog de Inma Marcos: 

                                               http://dondeinmaguardasuscosas.com/

                                               https://micronauta.com/marchante/


         

     He aquí, pues, mi propio comentario y análisis  con el que contribuí a la presentación del libro :


EDUARDO GALEANO : " La utopía está en el horizonte. Camino dos pasos y el horizonte se aleja diez pasos más... Entonces, ¿para qué sirve la utopía? Sirve para caminar ".

En Promesas de agua, tal y como desarrollo seguidamente,  he interpretado dos temas subyacentes que se entrelazan y se funden en un símbolo personal de Inma: " la utopía " e, igualmente,  la idea de   " Ítaca ". 

LA UTOPÍA  viene etimológicamente del griego y significa “NO-LUGAR”. Se suele decir que todo artista crea su propia utopía : ante un mundo que no le gusta, un mundo en el que siente que no encaja, en el que sufre carencias o dificultades ,  el artista crea su propio mundo personal, un mundo ideal donde caben la imaginación, los sueños, la fantasía, la esperanza…ÍTACA, por su parte,   es ese referente literario que, desde Homero en la Antigua Grecia, pertenece a nuestra cultura, nuestro imaginario colectivo, tema recurrente en la Historia de la Literatura.

 Pues bien, desde mi punto de vista, Inma ha creado un símbolo personal : su UTOPÍA es ÍTACA,  su peculiar ISLA , como ella dice muy bien en un poema, “principio y fin “, la meta del viaje que es la vida ;  ese  YO-LUGAR, ese mundo interior , un lugar de bienestar  donde encuentra la energía creativa y el aliento para seguir caminando….


                                                      PROMESAS DE AGUA :

                                      La isla, la utopía de Inma.

 

 La languidez , entre dulce y existencial, de la voz poética parece querer atrapar la vida que azota, la vida que se escapa (los pájaros de paso), y apresar  el tiempo. Lejos de la ciudad, Inma se refugia  en un entorno natural y así crea su propia isla, su singular Ítaca,  que es también un nido en soledad  pero donde ella  se aferra a la vida saboreando los elementos y apresando emociones que invitan a un renacer: el mar, la brisa , el canto de los pájaros, el sol…

Cuando  emprendió el viaje en busca de sus sueños , como Ulises, como todos nosotros - porque la vida es un viaje -,  en su personal travesía  arreciaron tormentas : pérdidas, incertidumbre y un gran duelo pero su nave, aunque se siente flaquear,  se resiste una y otra vez  al naufragio…  El espejo del mar le devuelve los cálidos rostros  de la infancia ; el viento, los aromas del  hogar familiar vacío : le envuelven la nostalgia y la tristeza pero rescatar la memoria le augura un cálido cobijo. En  la oscuridad de la  noche, en la soledad de la alcoba, se oyen los suspiros del alma desgarrada  y , para combatir el miedo al olvido ,   la silenciosa piel se aferra a la caricia de la imaginación para revivir  el rostro y la voz ausentes…

Pero esa misma voz lejana y una nueva luz interior la empujan a izar de nuevo las velas en busca de esas  promesas de agua  . Porque eso son, en definitiva, sus “promesas de agua”: el viaje hacia la isla, la búsqueda de un remanso de paz, la  tierra prometida, la esperanza…


                                                           Sólo escucho el silencio

                                                                       de Ítaca,

                                                           que respira dentro de mí,

                                                             y con ella me embarco

                                                                  en el murmullo

                                                               del vientre que nace 

                                                                       mil veces.


 Inma nos describe un viaje  iniciático con estos versos  que nacen de una poesía de la experiencia: versos libres, cortos , de ritmo ágil, tiradas de diversa longitud que brotan con fuerza y naturalidad, al ritmo de sus impulsos emocionales, con el fin de recrear su propio universo y, sin duda, con afán liberador, a modo de catarsis que la libera de la angustia.

 Introduce elementos de la poesía visual al jugar con las rupturas , alternancias y gradaciones en la disposición de los versos que invitan al lector a la percepción sensitiva de las imágenes recreadas con la palabra : lo etéreo, lo sublime, lo fugaz, lo emotivo. Afanosa en encontrar la palabra exacta y en superar el reto de lo inefable, muestra su capacidad de concisión con un lenguaje culto , muy rico en metáforas y símbolos de  gran fuerza plástica  que recrean un mundo inmerso en la naturaleza , su imaginario particular, su propia utopía . Una naturaleza que cobra vida y protagonismo, un mundo lleno de belleza que se renueva una y otra vez como un ciclo vital, almendros en flor,  pero  donde conviven también el dolor , la duda , el miedo o la muerte, inherentes a la propia esencia humana : el aire nocivo, el río se trastorna, las cañas de duelo, olas que embisten…

Melancolía, desaliento vital , las adversidades de la vida misma  están reflejadas de una forma real pero contenida, apoyándose en los sentidos o en la imaginación, sin  dramatismos pero sí de forma muy conmovedora que logra sacudir y, con ello, implicar al lector. De forma paralela y desde su otra vertiente artística, contribuyen a tal expresividad sus propias acuarelas , las elegidas para las ilustraciones de los poemas :  paisajes acuosos, tierras o jardines otoñales , un faro azotado por el oleaje, una barca sola en la orilla…. en tonos quebrados, gama de grises, tonos fríos o atmosféricos. Pero a pesar de la zozobra, Inma acaba trasladando al lector un mensaje positivo , un aliento de energía y resiliencia; en definitiva, una fuerza vital entrañable  y reconfortante.

                                                                                 Valencia, 17 de mayo de 2024

                                      


Seguidamente, unas instantáneas de una cena anterior , en un primer encuentro más reducido de amigos, con motivo de una primera celebración de la edición del libro de Inma y las respectivas dedicatorias de  los dos artífices de la autoedición : Inma, la autora, y Antonio, el experto en Informática y Maquetación.









jueves, 28 de enero de 2021

 

Y EL CUENTO SE HIZO REALIDAD…..


Dedicado a mis alumnos del 1º ESO A   del   IES  PESET ALEIXANDRE  de  PATERNA (Valencia).

 

Dice muy acertadamente Irene Vallejo, en su magnífico ensayo narrativo, El infinito en un junco (el cual describe, a modo de viaje, la historia del libro, desde sus orígenes hasta nuestros días):

 “Si alguien lee para ti, desea tu placer; es un acto de amor… Mientras escuchas con soñadora atención, el narrador y el texto se funden en una única presencia en una sola voz. Y de la misma forma que tu lector modula para ti las inflexiones, las sonrisas tenues, los silencios y las miradas, también la historia es tuya por derecho inalienable. Nunca olvidarás a quien te contó un buen cuento en la penumbra de una noche.”

Así, con esta forma de entregar afecto a nuestros seres más queridos, hemos contado a nuestros hijos, noche tras noche, esos cuentos tradicionales de siempre, los que, a su vez, nos contaron nuestros padres o nuestros abuelos o los que tuvimos que ir improvisando cuando, ya hechizados por la magia de la ficción, nuestros pequeños viajeros errantes en la imaginación nocturna, nos pedían insaciablemente: “otro cuento, otro cuento más…”.

Ese amor que nace del tópico clásico, enseñar deleitando, se convierte en la práctica,   en  todo profesor,  en el afán de despertar, más que  interés  por su materia , si cabe, hasta pasión. Así les leemos los textos literarios a nuestro alumnado pues la literatura nos brinda una herramienta infinita para entregarnos en cuerpo y alma a nuestra labor. Y no me cansaré de repetir que potenciar el deseo es potenciar el aprendizaje: si les gusta lo que les lees con el entusiasmo de quien “vive” esa historia, lo que les recitas con tanto sentimiento, la narración  que has escrito con emoción  para ellos, logras que  ellos deseen “ser como tú” y quieren también agradarte. Y en esa comunicación emotiva y tan humana  se genera la chispa cómplice de la creatividad.

El ansiado Taller de Escritura se hizo realidad: ya les había comentado la idea con anterioridad, pero leerles de forma dramatizada y con pasión ese otro cuento que aparece en este blog ( “La carta”) , producto de un taller creativo llevado a cabo hace algún tiempo con otro grupo de alumnos de su edad, fue, sin duda, encender la chispa del deseo. El proyecto tenía que ser colectivo, convertirnos en un equipo de redacción  solidario y democrático, es decir, a gusto de todos : se trataba de pasarlo bien aprendiendo a escribir, utilizando las aportaciones de toda la clase, una lluvia de ideas en la que intentaríamos conjugar las múltiples opciones.

La estructura del relato requiere un comienzo en el que se sitúen los personajes, el tiempo, el espacio y se introduzca la acción pero esas primeras líneas tienen que captar la atención del lector : de alguna forma, “seducirlo” para que  este tenga interés en seguir leyendo. Ese era el primer gran reto. Con una temática libre, la propuesta fue que cada uno escribiese las primeras líneas de una narración que pudiese “atrapar” desde el primer momento. En la clase siguiente, fueron saliendo uno tras otro a la pizarra y, delante de toda la clase, fueron leyendo su pequeño texto, el cual, para mayor agrado de los oyentes, tenía que hacerse desde una buena lectura.

Triunfaron unas seis propuestas por votación popular, así que intentamos conjugar ideas de unos y otros : les sedujo la temática de la “caza de brujas”, ese relato que nos transporta  a oscuros misterios de un pasado remoto; el relato de aventuras era también muy apetecible desde  la búsqueda de un tesoro o  un secreto ;  el protagonismo de unos niños intrépidos (con los que ellos, obviamente, se identificaban) en un campamento de verano que invita a explorar era su forma de “vivir” la historia….

Todo ello les fascinó y el cuento se hizo realidad…

La página en blanco deja de ser una incertidumbre : ya tenemos el tejido o hilo conductor de la narración pero falta darle forma y resolver ese enigma, misterio, o  secreto que se va a perseguir y revelar en el relato. Los voluntarios van saliendo, uno tras otro,  a la pizarra para ir escribiendo esas líneas que se van construyendo de viva voz, con la concatenación de ideas colectivas de la clase : una algarabía de voces y manos levantadas queriendo hablar todos a la vez porque  están entusiasmados, viajando con la imaginación a ese mundo de ficción, tan singular en cada uno,  en el que cada cual atesora lo vivido y lo soñado, lo que ha visto en el cine, en la televisión, en la red, lo que ha leído, aprendido o lo que le han contado…

No deja de ser una satisfacción, pese a cierto caos y bullicio, oír una voz más potente y dominante,  por encima de las demás,  queriendo  justificar tal desorden:  “¡Profesora, es que estamos viviendo la historia!”.  Y es que están todos impacientes y no respetan  el turno de palabra para expresar sus ideas porque se sienten  “atrapados” por la energía creativa.

 El entusiasmo se desboca  y brotan en tropel los diversos   sustantivos, adjetivos , verbos y sus correspondientes sinónimos: hay que pulir las descripciones y otorgar dinamismo a la narración sin caer en las repeticiones. Paralelamente, el equipo de redacción, es decir, todo el grupo,  ha de estar alerta con la  ortografía , con la adecuada puntuación,  la correcta construcción de la oración, al uso adecuado de los tiempos verbales, la separación en  párrafos porque la profesora les va preguntando,  los va guiando y también aportando léxico nuevo  : la clase de ortografía, semántica  y gramática no puede ser más efectiva y placentera. Todos los alumnos, una vez  corregidas las líneas escritas en la pizarra, van copiando  el cuento en su cuaderno;  algunos especialmente aplicados se convierten espontáneamente en recelosos vigilantes de todo lo escrito para detectar posibles repeticiones o incoherencias.

El cuento avanza y en cada clase, antes de continuar,  se relee en voz alta todo lo que se ha escrito con anterioridad  porque la coherencia requiere una elaboración  lógica de las ideas y no dejar cabos sueltos. Es  la tarea más difícil para ellos : en sus mentes aún infantiles, máxime cuando han crecido rodeados de pantallas,  en un mundo dominado absolutamente por la imagen, la confluencia de realidad y ficción es totalmente natural.  Sin embargo, se dan cuenta de que  la situación real de las posibles aventuras  de unos niños en un campamento de verano de hoy en día choca con ese mundo mágico, azaroso y oscurantista lleno de brujería y hechos terribles  que tanto éxito han tenido a través de la literatura o el cine. Una labor individual ( cada uno tuvo que redactar, como tarea, unas líneas finales en casa) puesta  luego en común, contrastada y  muy debatida dio lugar al desenlace que no dejó por ello de tener ese componente sobrenatural que tanto les agrada – finalmente, la literatura también es evasión – pero dotado de esos valores en que los vamos educando y que les hizo sentirse felices: el triunfo de la bondad sobre la maldad humana  así como  el amor  y respeto hacia la naturaleza.


 

                           El    secreto   del   bosque

 

Érase una vez un campamento que se encontraba cerca de un bosque tenebroso y maldito donde solo se oía el espeluznante ulular de una lechuza….

            La maldición se remonta al pasado, cuando la caza de brujas estaba permitida. Vivía en el lugar una joven muy bella y adinerada que tenía, por ello, muchos pretendientes hasta que un día los algunos pensaron que su belleza y riqueza procedían de oscuros pactos con el diablo. La quemaron en el bosque y, antes de morir, entre gritos de dolor y rabia, dicen que echó una maldición que perduraría en ese lugar….

            Era una plácida noche de verano en el monte, el último día de vacaciones en el campamento cuando también el verano llegaba a su fin. Pasada la medianoche, aún quedaban algunas brasas en la hoguera alrededor de la cual todos los niños y sus monitores habían celebrado con tristeza la despedida. Un pequeño grupo de niños traviesos, deseosos de llevar a cabo su última aventura secreta, salieron sigilosamente de sus cabañas mientras el campamento dormía y se encaminaron hacia  el bosque.

            No se veía nada entre las sombras fantasmagóricas que las ramas negruzcas de los árboles proyectaban. Cuando ya llevan un buen rato caminando y jugando a un tiempo al escondite con el aliciente de la oscuridad y la frondosa vegetación… Allí, donde las noches son oscuras y el peligro acecha desde hace siglos en cada rincón, oyeron unos pasos apresurados seguidos de unos golpes semejantes a los de un hacha… Una chica alta y rubia, la que encabezaba el grupo, se detuvo pues se habían adentrado mucho y la oscuridad se apoderaba del entorno:

-¿Estáis seguros de esto? –dijo, manifestando su propia incertidumbre-. Puede ser que esto sea peligroso…

-¿Qué pasa, tienes miedo ahora, Valeria, cuando has sido tú la que ha tenido la idea? –comentó  Lucas, cuyos ojos brillaban con ansia de aventura-.

-Pues, claro, ya que hemos llegado hasta aquí…-intervino Diana, una chica de pequeña estatura y pelo oscuro-.

-Está bien, si insistís tanto….-. Valeria tomó aire y siguió caminando.

De repente, estalló una gran tormenta y una cortina de agua impedía ver más allá. En ese mismo instante, cayó un rayo que iluminó el bosque. Los árboles estaban calcinados, como si un incendio los hubiera devorado. Valeria pudo ver cerca una casa abandonada y, cuando se giró para avisar al resto, observó que, del grupo de cuatro niños que iba más rezagado detrás, el más pequeño de ellos había desaparecido mientras los otros tres, asustados, miraban en todas las direcciones. A su señal, echaron todos a correr para refugiarse en la casa. Aunque derruida e invadida por la maleza, pudieron resguardarse bajo una vieja techumbre. Allí, entre escalofríos, acabaron confesando ahora su miedo. Valeria callaba mientras Lucas y Diana mostraban su arrepentimiento. Mateo, el más mayor del grupo, quiso tranquilizar al resto de intrépidos expedicionarios y les dijo que se quedaran allí resguardados mientras él regresaba al campamento en busca de ayuda.

Pocos minutos habían transcurrido cuando un nuevo rayo se precipitó muy cerca y entonces vieron cómo, frente a ellos, un árbol enorme era abatido. Horrorizados, los cinco se apretaron unos contra otros buscando calor y cobijo; así, acurrucados en el suelo, pasaron unas horas que les parecieron larguísimas hasta que fue cesando la tormenta. Entonces se apoderó de ellos un verdadero terror que los paralizó; la corteza del árbol caído se había desprendido y sobre la madera ennegrecida se podía leer una inscripción con letras rojas humeantes:

 

                        Tras mi muerte,

                        Caerá algún día una tormenta tan fuerte

                        Que los árboles se estremecerán

                        Y todo habitante desaparecerá….

                        Y cuando penséis que os he dado un respiro

                        Pintaré el bosque de un rojo encendido….

                                                      V

Valeria se sintió nerviosa e impresionada por esa letra final que le recordó la curiosa señal que ella tenía como marca de nacimiento junto a su corazón, la única en su familia. Al instante recordó la pesadilla tantas veces repetida que la atormentaba desde hacía un tiempo en sueños: veía a una bella mujer de ondulada melena rubia y vestido rojo vaporoso que le pedía ayuda y que, gritando, le decía que había sido condenada injustamente. Lucas y Diana la miraron asombrados pues Valeria se había quedado completamente pálida y con la mirada fija en esos terribles versos …. Se produjo un silencio sepulcral como si también el bosque se hubiese quedado sin aliento… Cuando miraron a su alrededor comprobaron que los otros dos niños también habían desaparecido.

Nuevamente, el sonido de unos golpes bruscos, no muy lejos, llamó su atención y aumentó su temor pero sentían la necesidad de adentrarse en el bosque en busca de respuestas. Se tuvieron que armar de valor y así, con las primeras luces del alba, los tres,  cogidos de la mano, fueron siguiendo un tortuoso camino. Acercándose lentamente medio escondidos entre los arbustos, fueron vislumbrando una figura musculosa de larga barba y cabellos blancos que manejaba una enorme hacha con la que cortaba un poco de leña junto a una cabaña. Tenía un aspecto tranquilo y este, al entrever esos rostros asustados, les dedicó una bonita sonrisa y unas dulces palabras que les inspiraron confianza de manera que aceptaron su invitación cuando les propuso entrar en su humilde casa de madera. Les ofreció un chocolate caliente que no dudaron en aceptar pues estaban destemplados y hambrientos   después de tan angustiosa noche. Procuró tranquilizarlos cuando le contaron la terrible noticia de la desaparición de varios compañeros y que también estaban muy preocupados por Mateo quien y hacía unas horas que se había ido en busca de auxilio. Él les aseguró que en el bosque existía un alma protectora…

Valentín, que así se llamaba el anciano, relató a Valeria, Lucas y Diana, muy atentos alrededor del fuego, una historia increíble y que conocía muy bien ya que un antepasado suyo había sido el afortunado pretendiente que logró casarse con la hermosa Victoria. El guardián del bosque, pues así era conocido en el pueblo cercano, llevaba años viviendo en soledad desde que falleció su esposa. Les contó que, siendo niño, su abuelo, antes de morir, le entregó un manuscrito que contenía el diario de Victoria, esa joven que sufrió persecución injustamente.

Mucho tiempo atrás, Victoria vivía en un precioso palacio en el bosque y dedicaba toda su riqueza así como las labores de sus sirvientes a cuidar la vida: proteger los árboles y los animales de todos los seres destructivos y de los cazadores furtivos que merodeaban muchas veces por los alrededores. Además, ella tenía poderes mágicos y era conocida en la comarca por ser, más allá de la guardiana del lugar, la que también curaba a personas y animales de todo tipo de dolencias.  El bosque era entonces un hermoso paraje donde reinaba la felicidad.  Un pretendiente obsesionado con ella que tenía mucho poder y contaba con muchos aliados, en un arrebato de celos cuando ella no aceptó su oferta, planificó una horrible venganza: como era de todos sabido que  Victoria le hablaba a diario a esa naturaleza que tanto amaba, fue divulgando que era una bruja y esa mala fama se extendió entre sus enemigos envidiosos.  Frente a las pobres gentes del lugar que clamaban su inocencia, fue injustamente condenada. Sus verdugos, antes de ajusticiarla, fueron los que grabaron aquellos versos maléficos  como queriendo poner a la vista de todos una prueba de su maldad.

A todos les impresionó y conmovió la desdicha de la pobre Victoria pero fue Valeria quien, en el fondo de su corazón, encontraba ahora un sentido a la llamada de la misteriosa mujer de sus sueños…. Y mientras ella, Dana y Lucas escuchaban tan emotiva narración, los niños que ellos creían desaparecidos, se habían simplemente perdido pero, en su desorientación, habían oído y seguido una dulce voz ….

Valentín les propuso iniciar juntos el camino hacia el secreto del bosque…. Caminaron sin descanso en ese valle desolador de árboles calcinados....




Finalmente, llegaron a una estrecha senda que él iba despejando delante, apartando la abundante maleza y lianas que la ocultaban . Llegaron a un vasto claro donde se erguía un palacete blanco  escondido entre los ramajes desnudos de los numerosos árboles centenarios que lo rodeaban …. No se oía un alma… Parecía que se hubiese detenido el tiempo… La vieja puerta dorada de acceso principal empezó a emitir algún destello con los primeros rayos de sol y se abrió sola como si alguien los estuviese esperando…Sin embargo, no hallaron a nadie al entrar… Estaban todos callados, como habiendo llegado a un mundo mágico que les producía mucho bienestar: se sentían ahora reconfortados.

 Valeria sintió un impulso interior y tomó la delantera: en el interior contempló, extasiada, un jardín de enormes plantas exóticas de las que emanaban perfumes orientales… La siguieron todos boquiabiertos: sin duda, estaban en el palacio encantado de la maga Victoria… Descubrieron un pasadizo secreto iluminado con antorchas que los condujo hasta un pequeño santuario; como estaba casi en penumbra lo primero que vieron fue un gran espejo ovalado en la parte frontal, apenas iluminado por unas velas. Cuando sus pupilas se aclimataron a la atmósfera, vieron entonces a los otros tres compañeros, a los que creían fatalmente desaparecidos así como a Mateo, sentados en el suelo, mirando con embeleso el misterioso espejo … Y lo cierto es que en él no se reflejaba ninguno de los presentes pero, como en un dibujo difuminado, se apreciaba la figura de una joven con un vestido largo, envuelta entre velos flotantes de color rojo;  se destacaba, con fuerza, la expresión triste de un pálido rostro alrededor del cual ondulaba, como acariciada por el viento, una abundante cabellera rubia y en él brillaban las lágrimas que derramaban sus dos grandes ojos azules…

Valeria se situó frente al espejo y su mirada se cruzó intensamente unos instantes con la del espectro de Victoria mientras los demás permanecían en silencio y sobrecogidos por la extraordinaria escena…. Supo al instante que, por algún caprichoso azar del destino, ella era la elegida y lo que tenía que hacer:  como abrazando a Victoria, en un gesto de amor y comprensión, oprimió con su pecho el espejo y los dos corazones se unieron como los de dos almas gemelas…. El semblante de Victoria cambió al instante: su rostro, sonrosado ahora como el de un ángel y  su dulce sonrisa expresaban una gran paz. Su figura, revestida ahora de un vaporoso vestido blanco, se elevó majestuosamente y en su transparencia de velos flotantes como alas, se fue diluyendo a través de la cúpula del santuario hacia el cielo. Salieron todos apresuradamente para,  finalmente, verla, por última vez, deslizarse entre las nubes…

Todo lo que aconteció después fue un gran estallido de alegría : un sol radiante iluminaba el jolgorio  de los abrazos entre los niños y Valentín celebrando la justa reparación que Victoria merecía;  felicitaron a Valeria por haber acabado con el terrible maleficio secular. La vida en el bosque volvió a renacer : de los  árboles  empezaron a brotar nuevas ramas y de ellas, a su vez,  una abundante hojarasca  mientras  los pajarillos cantaban saltando de rama en rama y el suelo quedó sembrado de cientos de flores silvestres  . Y así, felices, contemplando este magnífico espectáculo mágico,  emprendieron el regreso al campamento, guiados por Valentín quien, junto a Valeria, encabezaban la entusiasta expedición.  Y cuando pasaron delante de aquel fatídico árbol en cuyos restos habían descubierto la falsa maldición, este se había convertido  ahora en un joven  tronco blanquecino del que crecían  nuevas ramitas con hojas;   en él leyeron  ahora una nueva inscripción :


                                    La maldición rompisteis

                              Y la vida al bosque devolvisteis….

                            Victoria


              En letras verdes : del color de la naturaleza, del color de la esperanza….




 

        

viernes, 7 de septiembre de 2018

¿ Y SI FUERA VERDAD ?


              
             En estos días de septiembre en que, lentamente, vamos dejando el verano atrás parece que esas nubes incipientes, esos chubascos ocasionales y esa brisa que vela nuestro plácido sueño son  los síntomas de una despedida : “cualquier tiempo pasado fue mejor”, la copla manriqueña  suena al compás de la nostalgia por ese otro paraíso perdido, las vacaciones, que nos conceden la añorada libertad para la evasión hacia otras ocupaciones o lugares, alejados del anclaje laboral  o bien del prosaico , rutinario y mecánico día a día.  Agridulce, pues, el retorno, la vuelta a la realidad cotidiana: la paulatina llegada del otoño para quienes sentimos en estas latitudes mediterráneas cierto hastío por el sopor estival, la estación venidera de las hojas que caen y ese suave gris que lo invade todo, hasta el alma, tiene el atractivo de lo íntimo y el sabor de la melancolía...

            He aquí, pues, que emana del interior, ese precioso poema de Virgilio Piñera, con el que podemos seguir viajando con la imaginación  ….Y, seguidamente, mi particular interpretación.



                                                                        I  S  L  A

Aunque estoy a punto de renacer,
no lo proclamaré a los cuatro vientos
ni me sentiré un elegido:
sólo me tocó en suerte,
y lo acepto porque no está en mi mano
negarme, y sería por otra parte una descortesía
que un hombre distinguido jamás haría.
Se me ha anunciado que mañana,
a las siete y seis minutos de la tarde,
me convertiré en una isla,
isla como suelen ser las islas.
Mis piernas se irán haciendo tierra y mar,
y poco a poco, igual que un andante chopiniano,
empezarán a salirme árboles en los brazos,
rosas en los ojos y arena en el pecho.
En la boca las palabras morirán
para que el viento a su deseo pueda ulular.
Después, tendido como suelen hacer las islas,
miraré fijamente al horizonte,
veré salir el sol, la luna,
y lejos ya de la inquietud,
diré muy bajito:
¿así que era verdad?


                Virgilio Piñera (Cárdenas, 1912 - La Habana, 1979) fue un poeta, narrador y dramaturgo cubano considerado uno de los autores más originales e independientes de la literatura de la isla, su isla, Cuba.  Considerado maestro en el arte de jugar con lo absurdo, exploró igualmente los aspectos formales del género lírico y se alejó de la retórica, solemnidad y ornamentación estilística que practicaban otros insignes  contemporáneos suyos.
             En este poema, esa visión paradisíaca de la isla nos sumerge en un mundo exótico y sensorial, rico en placeres muy vitales y cálidos al que nos conduce el poeta, sin embargo, desde la sobriedad en la forma y en el fondo: una versificación ágil y libre con carácter narrativo, a modo de pequeño cuento, sencillo y esencial en el que implica al lector en  la fantasía recreada.  Y así nos ofrece un reconfortante final feliz: frente al desencanto del mundo, la nada o  la desesperanza ,  uno puede terminar el viaje de la vida, mucho más que alcanzado el tópico paraíso del imaginario colectivo, convertido en un paraíso en sí mismo, propio y exclusivo. He ahí la magia del poema. Desde una construcción alegórica, la visión onírica otorga un profundo bienestar : la propia salvación,  la redención del yo interior que vence triunfante a la soledad, al desánimo y  a la pérdida.
            Una fuerza telúrica que desafía a la muerte y convertida, mediante esa plástica y creativa metamorfosis  in crescendo, en un prodigio de la Naturaleza: una isla  de vital y singular belleza. Metáfora trascendental, final grandioso, maravillosa ficción... Y todo adquiere un nuevo sentido, renace una nueva ilusión.
                     “¿ así que era verdad? ” Es el clímax del poema, el momento culminante que invita a la reflexión tras la gradación ascendente de emoción que hemos ido sintiendo  en cuerpo y alma al vivir, al unísono con el "yo" lírico,  la progresiva e idílica transformación. Tiene una gran fuerza reveladora al devolvernos al plano real, el plano real del comienzo en el que se anunciaba el feliz y privilegiado destino para el que había sido elegido el "yo" poético . Y es ahí donde provoca el impacto emotivo en el lector, como si ese juego imaginativo se hubiese realmente llevado a término: finalmente, el sueño hecho realidad. Incisiva catarsis, pues nos ofrece una conmovedora respuesta a la gran duda metafísica, la gran incertidumbre humana por excelencia sobre la naturaleza del "después”, del  “ más allá”… Y es como si el poeta, al decirlo "bajito", compartiera con nosotros su secreto al hacernos cómplices de su propia, inesperada y desconcertante constatación. Hábil juego de ficción  que comporta una doble emotividad así como nos  augura una nueva y extraordinaria esperanza.
             Aún asistiendo a la construcción de una metáfora surrealista de la que somos conscientes desde el principio al iniciar la lectura de un texto poético , qué invitación tan sugerente, qué dulce placidez poder imaginar abandonar la oscuridad del mundo convertidos  en  una preciosa isla en medio del mar : fundirte con la madre Tierra , contemplar la hermosura y la luz del Universo... La Belleza....La  Libertad....
                                                      Pero…….
                                                                 ¿ Y si fuera verdad?......   



Resultado de imagen de isla




domingo, 4 de febrero de 2018

NUEVA EXPOSICIÓN 9-27 febrero 2018






                                         El   PRÓXIMO   JUEVES ,  8   DE  FEBRERO

                                                                    tendrá lugar la

                      INAUGURACIÓN DE NUESTRA EXPOSICIÓN                                                   CONJUNTA DE PINTURA 

                           en el  CENTRO  CULTURAL  DE  ABASTOS   (VALENCIA)



                     (des)Enfoques

                      Dos pintores : Amalia Granero y Mundo Sancho.

               Dos  formas  distintas de enfocar la realidad :
                                       la línea y la mancha .
              Un juego de complementarios cuyo diálogo común 
                             es el protagonismo del color.   




            Os invitamos a que vengáis a visitar nuestra exposición .
           Gustosamente  compartiremos con vosotros nuestro proyecto pictórico.











SENTIMOS LA POESÍA.....

Una vez más, el TALLER DE POESÍA se ha puesto en marcha ; esta vez, en el grupo de 3º ESO B 
del IES ALCALANS (Montserrat), en el actual curso escolar 2017-18.

Una vez más, apartamos las mesas y sillas del aula dejando un amplio espacio central donde nos disponemos en círculo, de pie, con la profesora y todos cogidos de las manos....
A los alumnos les gustan estas experiencias que rompen con la dinámica habitual , el molde de la clase académica. Se genera un nuevo espacio que invita ....Las miradas y las sonrisas se entrecruzan en el círculo y una cálida energía, muy viva y muy humana, parece conectar al grupo... 
Para invitar al resto y potenciar el deseo, la profesora empieza a recitar un poema, con énfasis, con mucho sentimiento ; seguidamente, anima a los alumnos  a  que, uno tras otro, reciten esa parte del poema que, previamente, han elegido para la ocasión. 
La profesora les sugirió una lista de poetas pero dejó la puerta abierta a sus propias búsquedas en la red. Finalmente, han traído a clase  "su poema favorito" y han memorizado una parte de él. 
Y ahora van recitando (para muchos, "es su primera vez") y, tras los primeros titubeos, van tomando confianza...

Para terminar, cada uno sale al centro del grupo e improvisa una despedida : ya sea con sus propias palabras, con simples gestos o mímica, en otro idioma,  con una canción, con una actuación copiada de algún personaje de una película o entresacada de algún personaje que hemos leído..... La sesión termina con muchas risas y alegría .

En una nueva sesión, la profesora organiza grupos procurando que haya una temática bastante uniforme según los versos recitados : el amor, la vida, la naturaleza, la soledad..... Y ahora, cada equipo tiene que combinar los versos que aporta cada uno creando un poema. Ahí es donde tiene que aflorar la sensibilidad, la imaginación, la creatividad y poner todas las herramientas en juego : jugar con la rima, modificar versos,  añadir ("crear") otros para  estructurar el contenido, darle una forma coherente, separar las estrofas,  buscar un final o clímax , proponer un título,  ;  también el taller les proporciona practicar  el uso de los  recursos estilísticos ( exclamaciones,  anáforas, metáforas, comparaciones, contrastes, paralelismos....) . Esa puesta en común es enriquecedora : cuando sugieren, cuando contrastan sus aportaciones, cuando realmente están "construyendo" poesía dejándose llevar por las emociones...
La profesora coordina, corrige,  apoya, orienta en cada grupo y, sobre todo, estimula reforzando su buen hacer, su capacidad creativa. 

Finalmente, cada grupo sale ante la pizarra a leer su poema ; se suelen repartir las estrofas y así todo el mundo participa y vencen el "pánico escénico". Al finalizar respectivamente la lectura , el resto de la clase, convertido en atento público , aplaude con entusiasmo. 

Estos han sido los poemas escritos por 3º ESO B:
realmente bonitos, hay que felicitarlos efusivamente.


RENACER  DEL  AMOR 

Ya no se encontrarán mis ojos en tus ojos ,
leo de tus pupilas en el fondo de mi corazón.
Pero hacia donde yo vaya llevaré tu mirada
como un rayo de sol que alegre mi desazón.

Fue naciendo del dolor una costumbre:
la de recordar cada día tu nombre. 
De amor a los corazones
están hechas mis canciones.

Alguna vez se escucharán los sonidos
de tus risas y de mis latidos
al verte volver a mi lado 
como las fiestas de verano.

Autores : María Campos, Elia López, Pau Salvador, Xavi Ros, Judit Vallés.




NO   TE   RINDAS

Ese día me quedé pensando 
que si me apartas de tu vida
morirás donde vivas.
Y serás muerte o sombra...
Pero tu esencia quedará,
Pero tu voz se escuchará....

No te rindas, aún estás a tiempo:
entierra tus miedos,
libera el lastre
que solo puede penarte.

No te rindas, que la vida es eso:
luchar por tus sueños, 
perseguir tus deseos.

Autores : Alba Campos, Damián Becerra, Tania Avellá, Carme Bosch




LAS  FALSAS  PROMESAS

Amo el amor de los marineros,
confín de carne y sueño,
que besan y se van,
promesas que no volverán...

¡Ay , las promesas !
Vuestra música , sueño del alma de los pájaros ,
pasión ligera, volátil, viajera....

Aquellas promesas que cayeron como lágrimas del cielo,
murieron en el suelo 
y propiciaron mi desconsuelo...

Autores: Lucía Chermés, Iris Planells, Carla Carrión, David Campos.




LA  PÉRDIDA

Porque una vez me viste templar,

porque tú me haces imaginar,
eres tú mi ilusión de cada día
porque llenas el alma mía.

Me gusta cuando callas

porque estás como ausente
y entonces me sonríes
y el amor está presente.

Si te marchas cualquier día

quedaré muerto y sin guía.
Perdido como un viejo camino
tan lejano.....Y en el olvido....

Autores : Rebeca e Iris Nevado, María Chirona, Darius Farkas.


Finalmente, estimulada por la emotividad y creatividad del Taller, una alumna compuso este poema:


Soñé que la nieve ardía
que el sol se derretía 
y , por soñar,
soñé que te tenía.

Quería besarte
y me costaba olvidarte
pero pensé que era hora
de un punto y aparte.

Autora : Clara Clemente








domingo, 10 de diciembre de 2017

LA MALETA DE LAS EMOCIONES

La profesora-animadora plantea un nuevo TALLER DE EXPRESIÓN ya que las cosas se aprenden  y asimilan si se ponen en práctica. 

 Siempre desde un nuevo planteamiento pedagógico encaminado a fomentar la creatividad, potenciar la imaginación, incentivar la participación del alumnado ;

 Y siempre desde el optimismo :
"Sin optimismo podemos ser buenos domadores, pero no buenos educadores " (Fernando Savater)

Su objetivo : SENTIR  y  CREAR  HAIKUS en un grupo de 4º de ESO presentando ese pequeño poema , dada su genuina brevedad , como el poema - esencia, el poema frasco que contiene gotas de emoción..... Para despertar su curiosidad les cuenta el origen , lejano y exótico, de esta pequeña composición   que se remonta a una antigua tradición literaria japonesa del siglo VIII y que se fraguó posteriormente a través de la labor de monjes budistas en el siglo XVII . Tuvo un eco importante en occidente con las vanguardias del siglo XX en su afán de explorar nuevos caminos combinando tradición y modernidad. Y así, fue cultivado por algunos de nuestros poetas de la generación del 27. 

Todo ello va despertando su interés y están muy atentos como ante la revelación de un pequeño misterio, algo totalmente nuevo y desconocido para ellos. Es el momento de potenciar su deseo y su sensibilidad . Ese pequeño " poema mágico  " que condensa tanta emoción en solo tres pequeños versos de, respectivamente, 5/7/5 sílabas y que, a pesar de su extrema brevedad , es un "poema completo" , empieza a cobrar vida cuando ella improvisa en la pizarra unas muestras que surgen espontáneamente ... Y es que la improvisación es, precisamente eso, la ocurrencia espontánea, intuitiva, la respuesta adecuada en el momento oportuno. Es obvio que el profesorado cuenta con un bagaje mucho más rico en formación, cultura, experiencia de vida....Pero los chicos y chicas tienen mucha imaginación y hay que despertar su capacidad intuitiva y creativa:


De mi pasado
atesoro toda luz
y su emoción.
                                                                                                    Con mil colores
                                                                                                    dibujan los pintores
                                                                                                    sus  bellos sueños.

                                  Dulce belleza
                                  perdida en el espejo:
                                 adiós juventud.


                     

                                                                               Duerme el otoño...
                                                                               El árbol despeinado,
                                                                               nuestro cielo gris.
                                                                               
                                                                

Y en la pizarra empiezan a flotar , como en un cuadro impresionista, pequeñas manchas , brotes de emoción....Escritos y recitados a un tiempo, como sacados de un chistera.... Estamos potenciando su deseo y ese es el motor básico de la creatividad..... 

Etimológicamente hablando, conmovere procede de la raíz latina movere. Finalmente, contiene la idea del movimiento : lo que se mueve es el mundo interior , el mundo de las emociones.

Se abre, pues,  la maleta de las emociones.... No hace falta decirles que se pongan a escribir; incluso algunos, mientras la profesora escribía, ya iban esbozando algunos versos... Pero el trabajo en equipo es  más jugoso como improvisación mixta: potencia la escucha y, a su vez,  el intercambio, el contraste  o la discrepancia enriquecen. Estimula la comunicación, la reflexión, la capacidad de análisis y organización. Son básicos también los principios de aceptación y ayuda como base fundamental del trabajo en grupo.

Unas simples consignas pues el HAIKU es perfecto para iniciarlos en la creación de poesía ; es EMOCIÓN EN ESTADO PURO; carente  de rima, potencia la expresión libre del sentimiento  aunque también la profesora ofrece la posibilidad de rimar ( en la lluvia de ideas no pueden haber cortapisas y hay que dar todas las opciones) ;  trabajamos el cómputo silábico, la sinalefa,  pero permitimos  la  las licencias poéticas para dar más juego. Para la inspiración, podemos trabajar un tema ( el amor, el recuerdo,  una estación, la amistad, una vivencia...); centrarse en un elemento de la naturaleza ( un árbol, una flor....) y dejarse un poco llevar, cerrar los ojos, asociar ideas, sentir emociones, pulsos internos.... Puede ser una simple "chispa" o "destello"; podemos también trabajar un tema e intentar con el último verso, cerrar a modo de síntesis o clímax poético o también la estructura inversa.

En este trabajo lúdico-creativo por equipos, se crea un clima de bienestar en el aula . Verdaderamente SIENTEN y APRENDEN. La profesora-animadora, coordina, orienta, sugiere , aporta en cada grupo y, sin duda, disfruta incluso más que ellos : realmente palpitan, vibran con el reto de sacar, ellos también, de esa chistera compartida, ese pequeño prodigio de poesía....

El deleite personal y colectivo es el colofón final : cada grupo sale y , ante la pizarra, ofrece al resto de la clase, la lectura dramatizada de su creación , "sentida" porque la ha "vivido". "Poetas" que recitan, "espectadores" que escuchan y viceversa : el juego dramático cómplice.  Ya tenemos un imaginario colectivo  y compartido :


Años y años
aprendiendo valores:                               Llorar y cantar
crecemos juntos.                                      mezclando sentimientos.
                                                                 Reír y soñar...


                             Tú, mi mirada
                             sola pero sin llanto:
                             Fotografía.                                                                                        
                                                                                     Me aterroriza
                                                                                     la violencia del mundo,
                                                                                     nuestra involución.
            La blanca nieve,
            sentimientos gélidos :                        
            etéreo amor .                                                                               
                                                                                                              Vidas segadas,
                                                                                                              lágrimas derramadas
                                                                                                              y almas robadas.                                                 
                                     Bellos recuerdos.
                                     Memoria nostálgica.
                                     Dulces sueños.
                                                                                                   Crecer y reír
                                                                                                   Y seguir aprendiendo
                                                                                                    Es nuestra vida.


             Cubierta de luz,
             la princesa del reino
             pasa sus días...                                         
                                                                        Largo y bonito
                                                                        el curso da a su fin:
                                                                        llegó el verano.


                                                                                                                   Frágil corazón,
                                                                                                                   es un pulso final
                                                                                                                   tu último adiós...
                                                                                                                   
                                                                                                               
                                                                           Grupo de 4º ESO A - IES ALCALANS
                                                                                 Final de curso 2016-17


Dicho grupo cursa este año 1º Bachillerato . Afianzados ya tanto el curso anterior como en años anteriores a los Talleres de Expresión llevados a cabo desde la asignatura de LENGUA CASTELLANA, están especialmente motivados a la hora de estudiar los RECURSOS RETÓRICOS  que son los que, precisamente, inciden en la capacidad expresiva y creativa del propio lenguaje y que, por ello, se utilizan en el ámbito literario y también publicitario.

Se han familiarizado con ellos  y los han hecho "suyos" en cursos anteriores creando sus propias metáforas, comparaciones, personificaciones, contrastes...  ya sea en trabajos individuales o bien colectivos llevados a cabo en Talleres de escritura narrativa o poética. Existe ya , pues, un camino atrayente y lúdico al que, de una forma natural, se incorporan en esta ocasión con la misma pero renovada predisposición  ya que cada Taller explora una nueva senda en la que poner en juego sus habilidades de forma placentera. 

Estamos ya en el terreno del saber hacer por las prácticas anteriores de manera que la fase de la Preparación ( primera fase del proceso creativo) , es decir, situar al sujeto en un clima favorable, está más que afianzada; en la Incubación, la profesora les aporta acopio de información, explicando los recursos retóricos nuevos  con una abundante ejemplificación extraída no solo de poemas, textos u autores varios, sino , y sobre todo, inspirados en ese lenguaje vivo de la vida cotidiana o de la publicidad con la que están muy familiarizados en su entorno habitual así como partiendo de su propia inspiración personal.Seguidamente, propone, para la Iluminación, una LLUVIA DE IDEAS como trabajo en equipo, en la que vayan plasmando y volcando, todos los ejemplos que se les ocurran de recursos retóricos. 

Explorando su mundo interior y haciendo una inmersión emocional en ese imaginario colectivo que, en Secundaria, hemos ido forjando tanto como en ese pequeño bagaje cultural que se ha ido incrementando, la dinámica del Taller adquiere mayor riqueza y fructifica. El reto de hoy es que, además de los recursos con las que ya están familiarizados,   sientan y creen el la sinestesia, el oxímoron, la gradación,  la estructura paralelística , el asíndeton , el polisíndeton  y enfrentarnos a la escritura de un poema , lo que conllevará crear una estructura coherente y cohesionada de ideas-sentimientos que puede  culminar en un clímax poético.

El grupo de 1º de BACHILLERATO CIENTÍFICO tiene un número reducido de alumnos , de manera que se organizan dos grupos :

LLUVIA DE IDEAS DEL GRUPO A :

Tu dulce mirar, tu dulce caminar
Una mujer morena de piel canela
Son sus manos las alas de mi vida
Tu risa me hace libre 
La risa de tus ojos, mi libertad
Corazón aridiente, corazón en llamas , volcán de pasión.
Eres música callada, eres palabra silenciada.
Sonrisa de mi día, llanto de mi noche.

POEMA CREADO POR GRUPO A , a partir de su lluvia de ideas:

Es una mujer morena de piel canela .

Su dulce mirar, su dulce caminar. 
Son sus manos las alas de mi vida ;
la risa de sus ojos, mi libertad.
Sonrisa de mis días, llanto de mis noches.
Su corazón ardiente, su corazón en llamas:
mi volcán de desenfreno y pasión.
Ella es música callada
Ella es palabra silenciada.


LLUVIA DE IDEAS APORTADA POR EL GRUPO B:

Eres el terremoto que quebranta mi vida
Tus caricias sobre mi arena ondulante
Contigo no existe el desierto de amor
En la plaza de nuestros sueños,
el horizonte es siempre azul
Tu risa me hace libre
Surfeo los ojos de tu mirada 
y navego entre las aguas de tu amor.
Tu risa me hace libre
Siempre serás la brújula que me guíe.


POEMA CREADO POR GRUPO B , a partir de su lluvia de ideas:

En la playa de nuestros sueños

el horizonte es siempre azul.
Tus caricias sobre mi arena ondulante :
siempre serás mi brújula caminante.
Tu risa surca mi libertad
y surfeo en los ojos de tu mirada
y navego entre las aguas de tu amor.
Tras otros ásperos  desiertos de dolor,
eres el oasis donde se secan mis lágrimas....

                                                                               
En la Revisión, última fase del proceso creador, los alumnos  valoran su trabajo y  , en definitiva, son conscientes de que la potencialidad creadora del grupo es siempre superior a la del individuo y se pone de manifiesto la necesidad de estar juntos lo que, en el campo educativo es muy importante , es decir, potencia  la necesidad del otro. Se sienten muy satisfechos de los resultados obtenidos.
                                                                                    

Aún así, en estos Talleres creativos siempre acabas descubriendo alumnos con especiales destrezas, habilidades innatas y hasta verdaderos talentos totalmente insospechados  en la vida académica habitual . Encuentran ahora, en ese clima de bienestar y dentro del grupo cómplice y cohesionado que surge cuando afloran las emociones, el medio óptimo donde se sienten cómodos y donde desaparecen prejuicios , inseguridades o timidez. De esta forma, la alumna Itciar Ribes, motivada e inmersa en el juego poético,  mientras sus compañeros de equipo  se afanaban en combinar las ideas aportadas para construir el poema,  fue elaborando  los dos textos que siguen; versos que, observé, iba escribiendo uno tras otro de forma automática :


Sombras que invitan a bailar

Dime, ¿qué agonía deberíamos provocar?

Tenebrosas sombras que invitan a bailar
bajo la luz de mi linterna espectral.
Almas gritando de forma gutural.
¡Oh, qué hermosa melodía
cantando en plena armonía
alaridos llenos de agonía;  
para mí, música eterna !
La carne es una mera cárcel ;
dime, ¿vale la pena sufrir
por cosas por las cuales no vale la pena vivir?
Acércate, deja que mi gancho te libere,
deja de abrazarte a mis sentimientos que lentamente mueren.


No sabes tú

Tu dulce mirar, tu suave caminar...
Muchas mujeres a tu lado pasan
y miran tus pasos; cómo no envidiar...
Muchas veces me pregunto  qué deberías saber.
Siento tu mirada en mí, sé que te hago enloquecer 
y no sabes tú , por eso, lo que llegarás a perder.
Acaricio tus mejillas, suaves como el atardecer:
tu piel bajo mis labios ¡qué placer!
Mis labios en tu cuello , de tu piel beber,
y no sabrás tú, por eso, lo que llegará a suceder.
Vamos un paso más allá, al oído te voy a susurrar
y mis labios , de besar, a morder pasan
y tus suspiros, a gritos van a cambiar
y no sabes tú  cómo estos versos van a  acabar...
                                                             
                                                                                                   Itciar Ribes García




 Lógicamente, la clase acaba con el protagonismo de la oralidad. Es muy importante recuperar en el aula el valor de la palabra desplazada por los efectos perversos de la cultura de la imagen . Estos chicos y chicas se ponen de pie ante el resto del grupo a leer sus poemas expresando sus sentimientos,  sus emociones . Como son los suyos propios, los que han brotado de su mundo interior y que han modulado conjuntamente, los expresan  de forma abierta, sin reservas, no solo articulando la voz sino también expresando con el cuerpo . Se sienten felices.... Y es que han puesto en ellos el alma...



La clase termina con fuertes aplausos para todos y muchas sonrisas.


                                                                                     1º de Bachillerato Científico
                                                                                     IES ALCALANS
                                                                                     1er.trimestre Curso 2017-18